forum.sergiev-posad.su

[Анчи]

Сразу расшифрую аббревиатуру ПМ - повреждение мозга.
А что такое ПМ? Знаете, наверное, о таких заболеваниях, как ДЦП, аутизм, синдром дауна, эпиллепсия, гиперактивность, умственная отсталость и т.д. (хотя болезнями я бы тоже их не назвала)? Это скорее всего симптомы одного и того же , а именно ПМ.
Порассуждаем...

[Анчи]

Давайте начнем с того, кто такой Гленн Доман.
Гленн Доман - известный американский физиотерапевт, основавший в 1955 году Институты Достижения Человеческого Потенциала.
Сейчас эти институты становятся популярны и у нас в России. Многие родители получили колоссальные результаты, работая по его методике реабилитации детей с повреждением мозга.
До того как институты стали популярны по всему миру, более полувека было посвящено исследованиям в области мозга. Они продолжаются и поныне. По словам представителей институтов, их исследования будут продолжаться всегда.
Продолжение следует...

[Анчи]

Люди, есть уникальная книга Гленна Домана "Что делать, если у Вашего ребенка повреждение мозга?" Кому надо, пишите в личку, дам ссылку или где купить можно. О чем эта книга: "Эта книга о детях с повреждением мозга и их родителях. Она объясняет, почему детей с повреждением мозга нужно лечить. Она объясняет, как можно лечить человеческий мозг, и точно описывает, что происходит с детьми с повреждением мозга, когда Вы это делаете."

[Анчи]

Путь к здоровью. Все тот же Г. Доман.
Движение:
Что вам необходимо знать.
1. Движение - это жизнь.
2. Дети с повреждением мозга должны двигаться как можно больше.
3. Предоставьте детям с повреждением мозга такую окружающую среду, чтобы они могли двигаться.
4. Для того, чтобы научиться двигаться, ребенок должен весь день проводить лежа на животе, а не на спине.
5. Любое приспособление, которое может ограничить движение ребенка (ходунки, манеж, коляска) опасны для детей с повреждением мозга.
6. Движение улучшаетдыхание и увеличивает количество кислорода, который поступает в мозг и способствует улучшению его работы.
7. Движение улучшает структуру тела. (По-русски, функция определяет структуру).
8. Движение улучшает зрение.
9. Движение способствует развитию интеллекта.
10. Движение улучшает пищеварение и здоровье в целом.
11. Движение снижает кол-во респираторных заболеваний.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ....

[Анчи]

Путь к здоровью. Продолжение.
Что делать.
1. Предоставьте своему ребенку возможность двигаться как можно больше.
2. Создайте идеальные условия для передвижения ребенка. Предоставьте ему чистый, теплый, безопасный пол.
3. Если ваш ребенок умеет ползать на животе, пусть он ползает как можно больше.
4. Если ваш ребенок умеет ползать на четвереньках, пусть он ползает как можно больше.
5. Если ваш ребенок умеет ходить, пусть он ходит как можно больше.
6. Если ваш ребенок умеет бегать, пусть он бегает как можно больше.
7. Будет очень мудро с вашей стороны, если вы присоединитесь к своему ребенку. И не важно что он делает: ползает на животе или четвереньках, ходит или бегает. Ползайте, ходите и бегайте вместе с ним.
8. Какой бы физической активностью не был занят ребенок, позвольте ему быть полностью независимым во всем, что он делает.
9. Какую бы физическую активность не совершал ребенок самостоятельно, позвольте ему делать это часто, но на короткие расстояния и в течении всего дня.
10. Каждую сессию его движений нужно делать с радостью и максимальным успехом. Успех порождает мотивацию, которая создает еще больший успех.

[Анчи]

Путь к здоровью. Продолжение.
Чего нельзя делать.
1. Никогда не кладите ребенка на спину.
2. Не ограничивайте возможности ребенка к передвижению в безопасной среде.
3. Не держите своего ребенка на руках долго и без причины. Не лишайте его возможности двигаться как можно больше.
4. Не одевайте ребенку одежду, ограничивающую его движения.
5. Не держите ребенка в приспособлениях, ограничивающих его движения.
6. Не ставьте своего ребенка в ходунки - это может быть опасно.
7. Не пытайтесь помогать своему ребенку, трогая, толкая или поддерживая его, когда он двигается или пытается двигаться.
8. Не заставляйте и не умоляйте своего ребенка двигаться.
9. Не исправляйте и не критикуйте ребенка, когда он двигается.
10. Не перегружайте своего ребенка и не позволяйте ему слишком перетруждаться.
11. Не забывайте: каждая попытка вашего ребенка к движению - героическая.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...

[Анчи]

Продолжение. Путь к здоровью.
Интеллект:
Что Вам необходимо знать:
1. Нет никакой связи между повреждением мозга и интеллектом.
2. Есть существенная связь между повреждением мозга и способностью выразить интеллект.
3. Ваш ребенок находится в лучших руках, когда он с вами, потому что матери - лучшие учителя для своих детей.
4. Вы можете научить своего ребенка всему, что будет подано вами честно, весело и живо.
5. Преподносит е информацию своему ребенку как подарок, не требуя и не ожидая ничего в замен.
6. Радость - это ключ к успеху в обучении и усвоении вашим ребенком информации.
7. У детей есть огромное желание учиться, так как учеба - это навык, необходимый для выживания.
8. У детей с повреждением мозга очень часто имеется проблема в использовании обоих глаз одновременно, а это влияет на глубину восприятия, а также на способность обучаться.
9. Дети могут намного легче читать, если шрифт для чтения достаточно увеличен.
10. Многие дети с повреждением мозга слишком чувствительны к повседневным звукам, а это очень сильно мешает их способности обучаться.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...

[Анчи]

Путь к здоровью. Продолжение.
Что делать.
1. Обучайте своего ребенка весело, с любовью и уважением.
2. Каждый день предоставляйте своему ребенку такую окружающую среду, которая будет стимулировать его интеллект.
3. Читайте своему ребенку каждый день.
4. Начните обучать своего ребенка чтению прямо сейчас. Чем меньше ребенок, тем проще ему будет освоить чтение.
5. Дайте своему ребенку большой и понятный шрифт для обучения чтению.
6. Верьте в интеллект своего ребенка. Он намного умнее, чем вы думаете и знаете.
7. Уважайте своего ребенка. Вы и ваш ребенок ничего не теряете, а приобретаете.
8. Разговаривайте со своим ребенком так же, как вы разговариваете с остальными людьми.
9. Пред оставляйте своему ребенку "инструменты", а не игрушки.
10. Устраните весь звуковой хаос (выключите радио, телевизор, муз.проигрыватель и т.п.).
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...

[Анчи]

Путь к здоровью.
Чего нельзя делать.
1. Не тестируйте своего ребенка.
2. Не надоедайте своему ребенку.
3. Не разговаривайте со своим ребенком с высока и никогда не сюсюкайтесь с ребенком.
4. Не думайте, что кто-то другой, более опытный на ваш взгляд, будет лучшим учителем для вашего ребенка. Никто не любит и не знает вашего ребенка так, как вы.
5. Не думайте, что ваш ребенок не способен к обучению или что он обучается медленно из-за повреждения мозга.
6. Не думайте, что у вашего ребенка низкий уровень интеллекта только из-за того, что он не говорит или плохо говорит.
7. Не ждите от вашего ребенка доказательств того, что он умен. Он выучит все, что вы ему дадите.
8. Не давайте своему ребенку мелкий шрифт для обучения чтению.
9. Не игнорируйте своего ребенка и не позволяйте другим это делать.
10. Не позволяйте ребенку находиться в местах, где присутствует звуковой хаос.
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...

[Анчи]

Путь к здоровью. Продолжение.
Общение:
Что вам необходимо знать.
1. Все дети испытывают необходимость в общении.
2. Каждый звук, произнесенный вашим ребенком - это речь.
3. Даже если вы не понимаете язык вашего ребенка, он все равно пытается с вами общаться.
4. Если бы ваш ребенок мог отлично говорит, он бы это сделал.
5. У многих детей с повреждением мозга есть проблемы с речью из-за проблем с дыханием.
6. У многих детей с повреждением мозга есть проблемы с речью из-за гиперчувствительности к окружающим звукам. Это влияет на их возможность произнести нужные слова.
7. У детей с повреждением мозга имеются проблемы с правильной организацией речи.
8. Если вы хотите получить ответ от своего ребенка на поставленный вами перед ним вопрос, дайте ему время, чтобы подготовиться и издать звук или же произнести слово.
9. Дети с повреждением мозга очень расстраиваются из-за того, что не могут общаться, а это приводит к проблемам в поведении.
10. Дети, которые не умеют говорить или говорят не четко, должны иметь возможность общаться, указывая рукой или глазами на нужный письменный ответ.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ...